郝彩红，是师专附校的一名老师。在小学教育这块土地上，她执著耕耘，辛勤工作，以饱含爱意之心去关爱学生、教育学生，塑造学生美好心灵。多年来，作为一名普普通通的班主任兼语文老师，她体会到了教育的快乐，以及与学生真诚相处的愉悦。在快乐中寻得自我，亦有所感悟。她常对学生说：“师生之间、生生之间就要互相宽容、互相尊重、互相理解、互相关爱，学会将心比心，学会与人为善。”正是这句话，伴随她与学生亲密相处，年复一年。

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有道是：“真情兮，春风熙熙如母爱。”多年的教育教学工作，深刻体现出：教育是门艺术，是一门爱的艺术。教师更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。不能培养爱的教育，是失败的教育。因为每个学生都是一本书、一个丰富的世界。教师必须耐心、细致地研读，开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，郝彩虹老师学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。记得一个小男孩，作文很差，还经常不完成作业，她没去批评他，而是经常放学后把他叫到她的办公室，给他本子，给他做上饭，辅导他完成作业，有一次他竟然趴在桌子上嚎啕大哭，之后对她说“老师，你对我太好了，我以后为了你也要好好学。”一番话说得她潸然泪下。也让她真正明白了陶行知的那句话：你要认为小孩小，你比小孩还要小。工作中她的近乎苛求的师德、师风在现实的磨砺和时光的沉淀中愈加闪光、完美。与此同时，郝彩虹老师也收获了许多，大街上总有人跑到她的身边握着她的手嘘寒问暖。她曾无意中听到两个学生的对话：“怪不得咱老师姓郝 ，原来我们老师这么好呀！”她常对别人说：“走在大街上，听到不管是曾经的还是现在的学生喊一句郝老师，此心足矣。”

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“学高人之师，身正人之范”，“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。她带每一届学生总是先从好的习惯抓起，哪怕这个月完不成教学任务也在所不惜。每天她总是早早到校，和学生一块清扫卫生，教给他们如何拖地、如何擦黑板等，告诉他们不放过任何一个细节，因为细节决定成败，见到卫生区、教室有垃圾便主动捡起。课堂上，一句一句教学生读书，从拿书姿势到坐姿都亲自示范。写作业时，手把手地教学生格式。充分利用晨诵午读教给孩子们应读哪些书，如何读，让他们明白读书是一种享受的过程。充分利用每星期的班会告诉孩子每个人要学会担当，明白只有团结才能力量大。总之，她凡事都亲力亲为，说得少，做得多，时间一久，耳闻目睹学生已养成好的习惯。如今，不管是集会活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最出色的一面展示在大家眼前。当班里需要孩子们群策群力时，他们能出物的出物，出钱的出钱，一切以班级、学校荣誉为中心，郝彩虹教师已从全程扶持走到半扶半放阶段，相信不久后便能完全放手。

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在教育教学中，她以新课标为基准坚持素质教育，科学育人，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。课堂中，她总是把学生放在学习的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，加大能力培养，做到理论与实践协调发展。使学生在娱乐中学到了知识，明白了道理，收到了很好的教学效果。为提高学生的作文整体水平，她依托每篇课文，精心设计写作训练，仿写、续写、改编、连词成段、想象作文等，力求让学生一课一得。每星期举行一次读书汇报课，既训练了学生的口头表达能力，又使学生加强了积累，有力地带动了班级作文水平的整体提高。

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作为一名班主任，她始终和全体老师团结一致，共同协作。引领老师们积极研究、探索新课标下如何才能让课堂变得更加有效，引领老师们共同研究面对不同的学生如何因材施教，如何让自己的管理更有效。因为她深知：一花独放不是春，百花齐放春满园。

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天道酬勤。从教三十一年来，她先后多次获得“县、市优秀教师，县、市、省级教学能手，省、市优秀班主任”称号，且被评为“吕梁名师”“省骨干教师”。在荣誉面前，她没有被胜利冲昏头脑，反而更清晰地意识到教学工作的艰辛和伟大。她明白，自己肩上的担子依旧沉重，前方的道路依然漫长。但她信心百倍，在新的征途上，立志再创佳绩。用心工作，用爱育人，是她一生的追求。

（网易山西 黄晶 助编 李晓娜）

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